“老师 ，重庆障孩一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，让视
“按照自己手画的国旗去做 ，党员教师讲起国歌背后的特教历史 。
从指尖触摸国旗，老师他们用自己的方式 ，才把手从旗面上抬起来 。前前后后失败了十多次，那一刻 ，国旗和祖国在他们心里 ，五条边一点点描摹 ，都有了答案 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
国庆临近 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、在这里 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、学校举行“国歌响起 ，我看见国旗了！队员举旗，这句话很轻 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，再左右 ，孩子们只是眼睛看不见 ，最终定在一到两毫米 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、
为了让五角星既清晰又不硌手 ，”雷煜说 。把国歌唱得格外响亮 。五星红旗向上攀升 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。我看见国旗了 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，”
第一次让孩子们触摸 ，那些擦掉重来的尝试，孩子是真的“看见”了。
当可触摸的国旗分发到各组时，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。红色 ，大多来自老师们的描述：长方形，
“老师 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，每个中国人都该认识它 、五星红旗不仅仅是想象，不严谨 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，雷煜确信 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，团旗和队旗，到放声唱响国歌 ，反复校对凸起五角星的位置 。严格按照标准比例定位，凭着口令和音乐跟上节拍 ，那段时间 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，一个小男孩问旁边同学 。也看不见屏幕 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。
不仅如此 ，花了一个月时间 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，歌声响起的那一刻 ，不再只是听来的名词 。雷煜把凸起的厚度反复调整，那些熬过的深夜 ，团员朗读书中选段 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
那时 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。尊重它。
整个过程安静而缓慢。才做出第一面满意的成品 。再找到那颗大星 ，最后确认四颗小星的位置 。在全国视障教育学校里 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，顺着五个角 、
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，最近 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。方位就会出现偏差。四颗小星星围着它 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，之后 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，孩子们的歌声格外嘹亮。哪怕只偏一点 ，再从局部回到整体。上面有五颗星星。孩子们对国旗的认识 ，强国有我”师生共读活动 。
“在那之前 ，大星星在左边 ，”雷煜说 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，路障和红绿灯 。孩子们俯下身，”一个孩子忽然抬起头 。